Megpróbálom összeszedni a hat hét tapasztalatait,azzal a céllal, hogy mit kell még javítani, és mi az, amit majd...akkor is lehet alkalmazni...mert jobban működik.
Három szinten fut a rendszerem. ( má' mérne bonyolítsam meg magamnak is:-)))
Van a Kréta. Ebbe írom a napi feladatokat. Ez az alap. Csinálni kell. Bevezetjük és ellenőrizzük a feladatokat az online órákon.
Vannak a + feladatok. Ifjúság nagyon szélsőséges lelkesedéssel és képességgel bír. Legyne lehetősége anagyon jóknak is előre fejlődni. Ezek videós feladatok, listeningek, szókincs és nyelvtani megoldós tesztek. Ezt főleg a jobbak pötyögik. Megjegyzem itt is van olyan ifjú, akiből ezen a síkon is fantasztikus kitartás, szorgalom és erő bújt ki. ( L. Zolika) Eszméletlenül keményen teper.
És vannak az online órák, ami a nyelvtanításban nagyon érdekes, mert több olyan gyereket nyit meg a beszéd útján, aki a tantermi órákon csendben üli végig a tanórákat.
A nagy látszámú, ( 30 fős ) csoprotokat több kisebb csoportra osztottam, legyen értelme a beszéd gyakorlásának...
Az előző hetekben nem kezdtünk még el új anyagot venni, első Unittól kezdve ismétlünk.
És majd, amikor már nem a technikára kell figyleni, akkor fogukn együtt továbbmenni, talán egy részt tudunk majd venni májusban.
Lezártuk az eddigi ismétlést. ( Unit 1-2) Az volt a játékszabály, hogy aki a feldatokkal vagy szóbeli felelettel összegyűjtött két ötöst, annak nem kell 'témazárót' írnia.
Alig akadt csoportonként 1-2 emberke, akinek írnia kellett. Érdekes játék ez. Bizalom játéka. Nyolcadikasokkal más egy kicsit. Az a csoportom nagyon szélsőséges. Van, ugye Rozi:-))), a középfokú nyelvvizsgájával ( alap csoportból) Bendegúz...( hihetetlen, ami fejldést véghezvitt-egy év alatt hatalmasat fejlődött, és mára gyönyörűen beszél angolul..és még néhány emberke ezen a szinten, és van, akivel még jobb, ha magyarul közlöm a feladatokat. Így úgy gondolom, hogy teljesen elfogadható, hogy van, aki más ( magasabb nyelvi szintű) beszámolót ad be, vagy angolul filemket néz, olvas -Mariska, teljesen biztosan már átolvasott egy könyvtárat.
A beszámolónak tesztet írtam google dokumentumba, és azért lehetett téveszteni is.
Szépen bejövögettek. A legszebb ebben, hogy én vagy 1, 5 órát pötyögöm a feldatokat, míg a gyerek, 1, 5 perc alatt végigtarolja. No, ez van:-)))
Kipróbáltam a Kahoot-ot és a Quizizz-t is áthozni. Most megnyílt a prémium változata is tanároknak, így lehetséges a classroomba is átvinni a flelatokat és a megoldások is megjelennek. Sajnos a kahoot is egy kicist elvérzett. A gyerekeknek le kell tölteniük a telefonra, és ez kicsik esetében macerás. A quizizz viszont járható út, a neveknél látható az elért pontszám, szóval nagyon jó.
Ennek ellenére még gyártogatok tesztekeket, könnyűket, videósokat, akinek van kedve, már legyen lehetősége...:-))) Liveworksheets és tesztes videók is befutók, jók.
Az online órákat ( és most kövezzetek meg) nagyon élvezem. Fantasztikus,mert olyan ifjak is megszólalnak, és meglepően szépen kezdenek el folyamatosan beszélni, akik órákon ott, a tanteremben csendben ülnek. Ilyen meglepetés Regő és Petra, és negyon sokan...beszélnek, mernek beszélni...Fantasztikus!!! Majd összepuszilgattam őket örömömben.
Nyolcadikban is érezhető ez a hatás.
Éredekes elgondolás lenne ezt a módszert emelteseknél megtartani. Pl délelőtt meglenne a 3 óra az órarendben, és a + 2 órát otthonról, online tartanánk, és + feladatokkal oldanánk meg. A hatásfoka összehasonlíthatatlnul nagyobb, mint 7. 8. órában bent szendvedni egy 80 fokos tanteremben.
Másik meglepő tapasztalatom a múlt héten az órák elosztása volt. A három nagy létszámú csoportomat ( 30 fő) kettőbe osztottam, és vannak még a többiek. Így is elég sok óra jött ki a hétre. és!!! két csoportból is kérték, hogy legyen még több online meeting . Nem hittem a fülemnek. Mert hogy én élvezem, az egy dolog, de a gyerekek ilyet kérnek?!?!
Megoldottuk...így viszont nyomatom rendesen az órákat ...és boldogan:-)))
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése